Пралеска 09.2022

Презентация из опыта работы

Праграмныя задачы:

Занятие по образовательной области "Ребёнок и общество" с воспитанниками старшей группы .

Воспитатель дошкольного образования: Гуринович Г.А.

https://disk.yandex.com/i/6pOGSc9DFEvjYg

Презентация авторского дидактического пособия "Путешествие по родному городу"

Образовательная область «Ребёнок и общество»

Игра-занятие в старшей группе «Мой любимый город»

   В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас  возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего города, к его вековым корням, к таким понятиям, как род, родство, Родина.

   Тема патриотического воспитания очень актуальна, поэтому имеет место во многих документах по дошкольному образованию.

   В образовательном стандарте дошкольного образования в разделе «Общие положения» пункте  4  одна  из  задач  гласит: формировать гражданственность и  национальное самопознание, патриотические чувства, моральную, эстетическую и экологическую культуру. В разделе «Требования к структуре учебной программы дошкольного образования»: «Содержание Программы определяется несколькими образовательными областями, одна из них – «Ребёнок и общество»: формирование представлений о Республике Беларусь; людях, прославивших Родину; о социокультурных ценностях народа, о традициях и праздниках.

   Патриотическое воспитание – целенаправленный процесс воздействия на личность с целью формирования патриотизма, как качества, проявляющегося в любви к своему Отечеству, служению ему.

   В детские годы формируются основные качества человека, поэтому важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории Беларуси. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – кропотливая работа, которая должна вестись систематически, планомерно, во всех возрастных группах, разных видах деятельности и по разным направлениям.

   Большое значение в патриотическом воспитании имеет разнообразная деятельность дошкольников. Быть патриотом – не только знать и любить свою Родину, но и активно работать на ее благо. Для этого используем разные формы: целевые прогулки, экскурсии, беседы, чтение художественной литературы, праздники, развлечения и др.

   Образовательную деятельность с воспитанниками проводим с использованием наглядного материала. Использование игровых приемов повышает познавательную активность детей, создает эмоциональную атмосферу. Тематическое планирование является необходимым условием для целенаправленной работы, позволяет устанавливать логические связи между различного рода сведениями: «Мой город», «Твои защитники», «Моя семья» и др. Важно, чтобы  дети воспринимали материал, активно думали. Этому способствуют такие методические приемы, как сравнение, вопросы, индивидуальные задания, обращения к опыту детей, дидактические игры.

   Эффективным средством  является использование художественных материалов.

   Народные игры играют важную роль в патриотическом воспитании. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. Народные игры, имея нравственную основу, учат дошкольников обретать гармонию с окружающим миром.

   В младшем и среднем дошкольном возрасте особое внимание уделяем развитию представлений о близком социальном окружении.

   Основными методами патриотического воспитания в младшей группе выступают:

1. Организация жизненных и игровых ситуаций, дающих возможность осваивать опыт доброжелательного отношения к близким, взрослым;
2. Инсценировок с игрушками, демонстрирующими образцы взаимоотношений в детском саду и в семье;
3. Наблюдение за отношением взрослых в детском саду;
4. Хороводные игры, игры-имитации;
5. Чтение стихов, потешек, сказок на тему доброты, любви к родителям;
6. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением семьи, предлагает назвать членов семьи, их действия, выделить общее радостное настроение;
7. Рассматривание семейных фотографий и др.

   Семейные фотографии, обращаем внимание на черты их сходства с родителями, в семье все заботятся друг о друге. Увлекают детей игры на семейные темы, где разыгрываются различные сюжеты из жизни. Знакомим воспитанников со стихами, песенками, в которых отражаются события из жизни семьи, труд родителей. Организуем ситуации «добрых дел»: в подарок родителям сделать коллективную аппликацию, подарить рисунки.

   В старшем дошкольном возрасте у детей закладываются основы гражданственности, развивается интерес к Родине на эмоционально-чувственном уровне. В старшей группе используем такие методические приёмы патриотического воспитания:

1. Этические беседы о городе, родной стране, мире;
2. Экскурсии, наблюдения за деятельностью людей и общественными событиями;
3. Рассматривание иллюстраций об особенностях природы , разных стран;
4. Знакомство с элементами национальной культуры;
5. Обсуждение и составление рассказов о профессиях родителей и горожан.

   При знакомстве дошкольников с историей родного города,  приходится много рассказывать, поэтому при составлении рассказа обращаем внимание на такие моменты:

• по ходу рассказа необходимо использовать наглядный материал (фотографии, репродукции картин, схемы), рисунки мелом на доске;
• составляя рассказ, нужно включить вопросы к детям, необходимые для активной познавательной деятельности, учить рассуждать. В этом случае рассказ воспитателя превращается из монолога в своеобразную беседу с детьми;
• рассказывая о каких-то исторических событиях, не следует часто употреблять даты, т.к. в дошкольном возрасте детям недоступна хронология. Но, чтобы дети поняли, что события происходили давно, следует употреблять такие выражения «это было очень-очень давно», «это было тогда, когда ваши папы и мамы были маленькими» и т.д.;
• язык рассказа должен быть простым. Если в рассказе встречаются незнакомые слова, например: «князь», «полководец» следует объяснить их значение.

   В процессе знакомства детей с достопримечательностями родного города, рассказываем о различных архитектурных сооружениях, храмах. В этом случае, достаточно выделить что-то главное, что отличает то или иное здание от других. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству.

   Широко используем все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки и т.д.). В  устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии.

   Большое место в приобщении детей к народной культуре занимают народные праздники и традиции, в которых отражаются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений, связанных с трудом и различными сторонами общественной жизни человека.

   Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью способной увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

   Метод проектов один из перспективных методов, способствующих решению проблемы патриотического воспитания, развивающий познавательный интерес, формирующий навыки сотрудничества. Основная его цель – развитие свободной творческой личности ребенка, возможность почувствовать себя исследователем, объединить детей, родителей. В  группах целесообразно разработать  такие педагогические проекты как: «Мой город», «День матери» и «День победы». Метод проектов эффективен во всех возрастных группах.

   Использование информационно-коммуникационных технологий – актуальное и эффективное средство для патриотического воспитания дошкольников. Информационно-коммуникационные технологии используем при рассматривании наглядного материала, просмотре мультимедийных презентаций, мультфильмов, прослушивании песен и стихов и др.

   Используя предлагаемые формы и методы патриотического воспитания, необходимо показать детям красоту своего родного города, познакомим с талантом русского народа, научим детей любить свой город и свою страну, и гордиться тем, что они живут в такой прекрасной стране, как Беларусь.

   Патриотизм – это чувство любви к Родине. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

   Источник: http://ddu557.minsk.edu.by/ru/main.aspx?guid=36001

https://disk.yandex.by/i/g5CpVZjwELVnhg

«ЖАВАРОНАЧКІ,  ПРЫЛЯЦІЦЕ!»

Мэта: знаёміць дзяцей са старажытным народным звычаем – сустрэчай вясны, прывіццё любові да роднай мовы.

Матэрыялы: птушкі вырабленныя з бумагі, музычныя інгструменты (свістулькі, званочкі), музычны цэнтр, інструмент (акардэон).

Дзеючыя асобы: вядучы, Вясна, Буслік – дарослыя.

В я д у ч а я.  Добры дзень, дзеткі. Сёння прыгожае народнае свята – Саракі. Вы да мяне прыляцелі, як сапраўдныя птушкі. Лічыцца, што ў гэты дзень да нас прылятаюць сорак птушак, і сярод іх – жаваронак. Яго ласкава называюць у нас і жаўрук, і жаўранак. Напярэдадні гаспадыні рабтілі птушак зсаломы, паперы, гліны, выпякалі жаўрукоў з цеста, а ў дзень свята ўпрыгожвалі імі галінкі дрэў і насілі іх па вуліцы.

Вось і мы падрыхтаваліся да свята птушак. Давайце падымем іх высока

і  пагукаем Вясну, каб яна там у дарозе не бавілася, а спяшалася да нас.

Беларуская народная песня “Жавароначкі, прыляціце”

В я д у ч а я.  Выдатна праспявалі! А вось і Вясна да нас ідзе.

Пад музыку ўваходзіць Вясна.

В я с н а.  Прывітанне, дзеці. Я бачу, вы ўжо падрыхтаваліся да сустрэчы птушак, ужо птушачак з паперы нарабілі. Запрашаю вас разам са мной упрыгожыць галінгкі дрэў. А каб было весялей, заспяваем песню.

Д з е ц і.  (спяваюць)

Вясна наша вясёлая – гу!

Развесяліла зямлю, ваду – гу!

В я с н а.  Зямлю, ваду, мяне маладу – гу!

Д з е ц і.  Ой, вясна вясёлая,

Нарасла трава зялёная – у-у-у!

В я с н а.  Паслухайце, як узрадаваліся птушкі вяртанню дамоў.

Гучыць фанаграма птушынага спеву, дзеці слухаюць.

В я д у ч а я.   А давайце і мы сыграем, як спяваюць птушкі ў лесе.

Дзеці граюць на свісцёлках імправізацыю спеваў птушак.

В я с н а.  Калі птушкі вяртаюцца дамоў, спачатку звіваюць сабе гняздзечка. Запрашаю ўсіх на вясёлую гульню.

Беларуская народная гульня “Займі гняздо”.

В я с н а.  Нагуляліся, а цяпер трохі адпачнём. Паспрабуйце адгадаць мае загадкі.

Доктар дзюбкай стукае,

Трубкаю не слухае.

Тук-тук-тук ды тук-тук-тук,

Пэўна, чулі ў лесе стук?

Ледзь паспее адпачыць

І давай ізноў лячыць. (Дзяцел.)

З выраю першы вяртаецца,

З песняй да свету звяртаецца.

Поля і неба сябрук,

Гэта, вядома…(жаўрук).

У церамку жыве,

Прыгожы голас мае.

Спяваць вялікі ён мастак,

Ну, а завецца птушка…(шпак).

Дзеці спяваюць песню “Як вясна прыйшла” мл. М.Танка, муз. В.Сярых

В я с н а.

Доўгаят шыя, чырвоныя боты,

Белы ды шэры, ідзе па балоце. (Бусел)

Так, дзеці, гэта бусел. Ён з’яўляеццадля беларусаў найбольш значнай і свяцейшай птушкай. А жыве ён дзе? (Паблізу тых мясцінаў, дзе ёсць рэчка ці вадаём.) Там, ля балота і сырых мясцінаў, дзе шмат маленькіх жабянят, можна ўбачыць бусла.

Беларуская народная гульня “Бусел”.

В я д у ч а я.

Давайце ўсе разам паклічам яго!

Д з е ц і.

Буслік, Буслік, прылятай, з намі крышку пагуляй!

Заходзіць Б у с л і к.

Б у с л і к.  Хто мяне клікаў, хто мяне гукаў?

Д з е ц і.  Мы.

Х л о п ч ы к.  Бусел-бусел, клёка-клёка,  дзе ты жыў?

Б у с е л.  Я жыў далека.

За гарамі, за лясамі,

Там, дзе Ніл,

На поўдні самым.

Х л о п ч ы к.  Што за Ніл?

Б у с е л.  Рака такая, быццам мора гаманкая.                                                 

А ў тым Ніле, хлопча мілы,

Есць страшыдлы-кракадзілы.

Х л о п ч ы к. Як жа ты там, буслу, жыў?

Б у с е л.  Я не жыў, усё тужыў.

Дзе б ні жыў, усё тужыў.

Дзе б ні жыў, дзе б ні лятаў,

Родны край успамінаў.

В я д у ч а я.

Дзе Бусел сядзе – дастатак будзе,

Дзе Бусел есці будзе – шчасце будзе,

Дзе Бусел гняздо звіў – дзеткі будуць.

Бусел прысядае.

Д з е ц і.  Бусел, Бусел, што ты робіш?

Б у с л і к.  Ямачку капаю.

Д з е ц і.  Навошта табе ямачка?

Б у с л і к. Каменчыкі збіраю.

Д з е ц і. Навошта табе каменчыкі?

Б у с л і к. Іголачкі вайстрыць.

Д з е ц і.  Навошта табе іголачкі?

Б у с л і к.  Мяшочкі шыць.

Д з е ц і.  Навошта табе мяшочкі? 

Б у с л і к. Вас лавіць! (Даганяе дзяцей)

В я д у ч а я. Вось павесяліў вас, дзетачкі, Буслік.

А яшчэ да нас прылятаюць гусі-лебедзі. Вось і гаспадынька знайшлася, якая будзе даглядаць за імі.

Беларуская народная гульня “Гусі-лебедзі і воўк”.

Гаспадыня з гусямі-лебедзямі ідзе ў адзін бок – там іх дом,

воўк ідзе ў другі бок, “за гару”- там яго дом.

Паміж  домам гаспадыні і домам воўка – чыстае поле.

Гаспадыня гаворыць гусям-лебядзям:

Гусі-лебедзі! Пара

Ў чыста поле са двара!

Пасля слоў гаспадыні гусі-лебедзі махаюць крыламі, крычаць:”Га-га-га!” – і бягуць у чыстае поле.

Іх пачуў воўк і пачаў паркрадвацца да гусей-лебедзей. Ступіць крышку, адыйдзе назад, а сам сціскае гусей-лебедзей да свайго дома. Загнаў ён іх усіх у свій дом і гаворыць:

• Сядзіце,

Не крычыце,

Крыламі не махайце!

Пайшла гаспадыня гусей шукаць. Ідзе па чыстым полі, прыгаворвае:

• Тут воўчы след,

Тут гусіны след.

Тут воўчы след!

Тут гусіны след…

Так па слядах і падышла да воўчага дома. Прыйшла і заве ваўка:

• Воўк, воўк! Ідзі сюды!

Воўк выйшаў і пытаецца:

• Што табе трэба?

Гаспадыня гаворыць:

• Ці не ты ўкраў маіх гусей-лебедзей?

Воўк адказвае:

• Ды я тваіх гусей і не бачыў! Якія яны ў цябе былі?

Гаспадыня адказвае:

• І белые былі,

І шэрыя былі,

І стракатыя!

Воўк падумаў і прыдумаў хітрасць:

• Вось па гэтай сцяжынцы пойдзеш –

Усіх гусей-лебедзей знойдзеш:

І белых, і шэрых, і стракатых!

Гаспадыня пайшла па сцяжынцы, якую ей воўк паказаў, а гусі-лебедзі ў гэты час замахалі крыламі. Гаспадыня прыслухаласяі пытаецца:

• Воўк, што гэта за шум у тваім доме?

Воўк адказвае:

• Гэта ў мяне лыжкі ды міскі з полкі на падлогу падаюць!

Гусі ў гэты час зашыпелі. Гаспадыня пытаецца:

• Воўк, воўк! Хто гэта ў тваім доме так шыпіць!

Воўк адказвае:

• Гэта капуста ў маёй печы кіпіць!

Гусі ў гэты час затупалі нагамі.

Гаспадыня пытаецца:

• Воўк! Хто гэта ў тваім доме так тупае?

Воўк адказвае:

• Гэта мае коні капытамі ў стайні б’юць, аўса хочуць.

Тут раптам гусі як закрычаць:

• Га-га-га! Га-га-га!
• А гэта хто? – пытаецца гаспадыня. – Гэта мае гусі-лебедзі! Аддай мне іх!

Воўк гаворыць:

• Не аддам!

Тады гаспадыня падымае з зямлі каменьчык і пытаецца:

• Воўк! Хочаш зўесці авечку?
• Хачу. Дзе авечка?

Гаспадыня кідае каменьчык і гаворыць:

• Вось яна! Даганяй!

Воўк – бягом за авечкай. А гаспадыня падбягае да воўчага дома і крычыць:

• Гусі-лебедзі, дадому!

Гусі выбягаюць і бягуць да свайго дома. Воўк кідае авечку і гоніцца за гусямі. Калі ваўку не ўдаецца схапіць ніводнага з гусей, усе гусі збіраюцца ў гаспадыніным доме і дражняць яго:

• Воўк за гарою,

Шэры за крутою.

Ваўка не баюся,

Кіем баранюся,

Качарыжкай адаб’юся.

А калі воўк схопіць каго-небудзь з гусей-лебедзей, той і становіццаваўком, і гульня пачынаецца спачатку.

В я с н а.  Ой, як весела з вамі! А цяпер яшчэ раз заспявайце мне вяснавую песеньку.

Дзеці спяваюць “Жавароначкі, прыляціце”

 і “змейкай” выходзяць з пляцоўкі.

Аўтар: Шэшка Т.М., музычны кіраўнік

Беларусь - страна единства!

Деловая игра для педагогов дошкольного образования «Страна, в которой мне хочется жить»

Цель: уточнение и закрепление знаний участников деловой игры по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
Задачи: повысить педагогическую компетентность участников по вопросам нравственно-патриотического воспитания; обобщить знания педагогов о формах и методах работы по патриотическому воспитанию; развивать способ анализа своей деятельности и деятельности другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт; расширять кругозор каждого участника игры по краеведению.
Материал и оборудование: конверты с разрезанными пословицами; кубик с цифрами от 1 до 6; фотографии достопримечательностей г. Старые Дороги; грамзапись песен о Беларуси.
Категория: педагоги.
Время проведения: 25 – 30 минут.

Ход деловой игры

Педагог-психолог. Добрый день, уважаемые коллеги. Сегодня я предлагаю Вам принять участие в деловой игре, посвященной нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, в ходе которой мы обобщим знания о формах и методах работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию, расширим кругозор по краеведению.
Виктор Петрович Астафьев когда-то написал: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине... Родина - это всё: и, прежде всего язык, природа, древняя история своей страны, её праздники, народные песни и сказания, память о предках и уважение к родителям, а главное - труд, творческий созидательный труд своего народа».
1 раунд: «Вопрос-ответ»
Педагог-психолог. Предлагаю Вам ответить на следующие вопросы:
1.Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство.)
2. Символ государства, его суверенитета, прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы. (Флаг.)
3. Официальная эмблема государства. (Герб.)
4. Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство? (Семья.)
5. Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом. (Страна.)
6. Преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу. (Патриотизм.)
7. Кто несет ответственность за воспитание ребенка? (Родители.)
8. То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовало от предшествующих поколений? (Традиция.)
2 раунд: «Составь пословицу»
Педагог-психолог. С чего начинается Родина… со сказок, легенд, былин, потешек, пословиц, поговорок… С младенчества ребенок слышит родную речь. произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.
А сейчас каждый из Вас вытянет конверт, в котором находятся элементы пословицы о Родине. Необходимо составить пословицу.
1. Золоту старости нет, Родине цены нет.
2. Всякому мила своя сторона.
3. Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.
4. Родина – мать, умей за нее постоять.
5. Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.
6. Человек без Родины – что соловей без песни.
7. На чужой стороне Родина милей вдвойне.
8. Родная землица и во сне снится.
Педагог-психолог. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек, где его учили доброте. Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показывать их с привлекательной стороны. Но никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ.
3 раунд: «Гости города»
Переходим к следующему заданию. На мольберте размещены фотографии достопримечательностей города Старые Дороги. Каждая фотография обозначена цифрой от 1 до 6. Участники по очереди бросят кубик с цифрой, чтобы случайным образом выбрать одну из картинок. Выбранную картинку нужно описать таким образом, чтобы гостю города было понятно изображение и появилось желание посетить этого место.
Педагог-психолог. Процесс формирования самосознания ребенка начинает формироваться в дошкольном возрасте, а потому важнейшими задачами развития ребенка дошкольного возраста, его гражданского воспитания выступает задача освоения родной культуры, воспитание гражданина своей страны. И немаловажную роль в этом играет взаимодействие педагога с родителями воспитанников.
4 раунд: «Методическая атака»
У Вас на столах находятся карточки с формами взаимодействия с родителями по патриотическому воспитанию. Необходимо разделить данные формы на два типа: традиционные и нетрадиционные. (Педагоги по очереди подходят к мольбертам «Традиционные формы работы с родителями» и «Нетрадиционные формы работы с родителями» и размещают карточки в зависимости от разновидности форм и методов.)
Традиционные формы взаимодействия с родителями по патриотическому воспитанию:
1. Коллективные (родительские собрания; конференции; «Круглые столы»; консультации).
2. Индивидуальные (беседы, консультирование).
3. Наглядно-информационные (записи на магнитофон бесед с детьми; видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии; выставки детских работ; стенды; ширмы; папки-передвижки).
Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями по патриотическому воспитанию:
1. Информационно-аналитические (проведение срезов; тренинги; опросы; «Почтовый ящик»).
2. Наглядно-информационные (информационные проспекты для родителей; выпуск газет; организация мини-библиотек).
3. Досуговые (досуги; праздники; выставки детско-родительских работ; семейные проекты; семейные вечера).
4. Познавательные (семинары; практикумы; педагогическая гостиная; библиотека для родителей; семейный клуб; познавательно-игровые викторины; дни открытых дверей).
Педагог-психолог. Все формы работы направлены на то, чтобы наладилась связь с семьей, чтобы родители проявляли интерес к воспитанию детей, становились полноправными участниками педагогического процесса.
5 раунд: «С песней по жизни»
Педагог-психолог. Песня – душа народа. Много песен сложено о большой и малой Родине, о нашей Беларуси. Сейчас я предлагаю принять участие в песенном блиц-турнире. Сначала Вы слушаете мелодию, а затем отгадываете песню и поете один куплет.
Итог
Педагог-психолог. И подводя итог нашей деловой игры, я хочу процитировать слова выдающегося педагога-практика Антона Семеновича Макаренко: «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».
Существует такая притча:
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет, живая – я ее умертвляю, скажет, мертвая – выпущу».
Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
Эту притчу я взяла не случайно. Ведь все, действительно, в наших руках. Не бойтесь творить, искать что-то новое, познавать неизвестное. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей тоже в Ваших руках!
Список использованных источников

1. Козлова, С. А. Воспитание патриотических чувств // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / С. А. Козлова, А. М. Виноградова. — Москва: Просвещение, 2010.
2. Никонова, Л. Е. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. / Л. Е. Никонова. — Минск: Народная асвета, 2009.
3. Нечаева, В. Г. Нравственное воспитание в детском саду / В. Г. Нечаева, Т. А. Маркова. — Москва: Просвещение, 2011.
4. Запорожец, А. В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / А. В. Запорожец, Я. З. Неверович. —Москва: Педагогика, 2013.
5. https://www.prodlenka.org
6. https://nsportal.ru

Василевская Наталья Анатольевна,
педагог-психолог

Музычна-фальклорная забава
«Багач»
для дзяцей старшай групы (5-6 гадоў)

Праграмныя задачы: пазнаёміць дзяцей са звычаямі, гульнямі на святах; фарміраваць уменні самастойнага выразнага выканання песень, танцаў, паэтычных твораў, развіваць маўленне, увагу; выхоўваць павагу і любоў да народнай спадчыны, спрадвечных традыцый беларусаў.
Матэрыял і абсталяванне: зала ўпрыгожана ў стылі беларускай хаткі: печ, ручнікі, кухонныя прынады, агародніна, садавіна, лубок жыта, 2 абручы, 3 драўляныя лыжкі, 2 вядзерцы, бульба (па колькасці дзяцей), цудоўны мяшочак, беларускія нацыянальныя касцюмы для дзяцей і дарослых, аўдыёзапісы беларускай народнай музыкі: песні “Ой, я жыта ды не сеяла”, “Верабей”(жніўная), “Рэдзька”, “Полька”, “Развітальная”; музычны цэнтр, музычныя інструменты.
Дзеючыя асобы: Гаспадыня, дзве жанчыны-жнейкі, Восень (дарослыя).
Папярэдняя работа: знаёмства с прыказкамі і прымаўкамі пра працу, развучванне песень, танцаў, гульняў.
Месца правядзення: музычная зала.
Ход мерапрыемства.
Зала аформлена ў стылі сялянскай хаткі – упрыхожана ручнікамі, вышыванкамі, хатнімі рэчамі. Гучыць беларуская народная музыка.
У залу заходзяць дзеці, Гаспадыня запрашае іх прайсці ў хатку.
Г а с п а д ы н я. Даражэнькія мае дзеткі, ці ведаеце вы, якое свята мы будзем сёння святкаваць? (Адказы дзяцей.) Так, свята Багач. Зараз паслухайце, што я ведаю пра гэта свята. Заўсёды яго адзначалі ў канцы сельскагаспадарчых работ, калі з агароду і з поля быў сабраны ўвесь ураджай. Людзі адчувалі сябе багатымі, бо ў іх было шмат зерня, садавіны, агародніны. Таму і празвалі гэта свята Багачом. На Багача да ўзыходу сонца гаспадар засяваў ніву жытам. Да азімай сяўбы селянін прыступаў урачыста. У доме ўсё мылася, чысцілася, варылася і пяклося шмат смачнага – чакалі да сябе ў госці Багача.. Я ведаю, што да нас сёння прыйдуць госці з Багачом. Давайце заспяваем песню, каб яны пачулі ды хутчэй да нас завіталі.
Дзеці спяваюць беларускую народную песню «А ў полі ніўка». Чуецца стук ў дзверы. Уваходзяць жанчыны ў беларускім нацыянальным адзенні, у руках трымаюць “Багача”, яны спяваюць беларускую народную песню «Як на нашай ніўцы»
Г о с ц і. Добры дзень у вашу хату.
Г а с п а д ы н я. Добры дзень гасцям! Добры дзень Багачу!
1-я ж а н ч ы н а. Прымайце, гаспадары, госця дарагога – Багача.
2-я ж а н ч ы н а. Мы вам прынеслі Багача – лубок жыта. Жыта да яго зносілася ўсімі сем’ямі вёскі. Зерне гэтае – з першага зажыначнага снапа.
2
1-я ж а н ч ы н а. Мы вас віншуем з гэтай пашанай(павагай) і жадаем: няхай вам заўсёды шанцуе, няхай вам жыццё шчасце даруе.
2-я ж а н ч ы н а. Багацця ў хаце! Міру і згоды!
1-я ж а н ч ы н а. Шчасця, здароўя, дастатку жадаем!
2-я ж а н ч ы н а. Багача на пачэсны кут адпраўляем.
Г а с п а д ы н я. Дзякуй табе, Божа, што дапамог сабраць збожжа!
Дзеці перадаюць з рук у рукі Багача,
потым гаспадыня ставіць яго на стол і запальвае свечку.
Г а с п а д ы н я. Дзякуй вам, госцейкі, за пашану, што нашай хаты абмінаць не сталі. А зараз раскажыце, калі ласка, як раней сустракалі свята Багач. Вельмі цікава нам будзе паслухаць.
2-я ж а н ч ы н а. Гэта свята ўсе чакалі. У мінулым свята адзначалі тады, калі ўсе збожжавыя былі зжаты, калі сабралі ўсю садавіну і агародніну. Але першым жалі збожжа. Якое ззбожжа вы ведаеце? (Адказы дзяцей па чарзе.)
У гэтым годзе ўсё ўдалося:
Жыта добрае ўрадзіла,
Аж у торбу павілося, і авёс,
І ячмень добры парос.
А пшаніца буйная, як брусніца,
А грэчачка, як кветачка!
1-я ж а н ч ы н а. Так, у гэтым годзе восень багатая на ўраджай. Калі паспявала зерне, бралі жнейкі сярпы і ішлі жаць (не было камбайнаў, якія жалі і малацілі). А калі дажыналі апошні сноп, неслі яго с песнямі, танцамі ў хату, потым яго малацілі, зерне сыпалі ў міску і ставілі свечку, вось так, як у нас. (Паказвае.) Завецца гэтая міска з зернем і свечкай Багачом. Лічылася, што Багач прыносіць у хату дастатак і шчасце. І вы будзеце багатыя, бо сёння Багач завітаў да вас.

У залу ўваходзіць Восень, дзеці выконваюць карагод «Прывітанне, восень» муз. М.Шнейдермана, сл.А.Благіной, пераклад А.Вольскага.

Д з е ц і. Восень, Восень! Прывітанне!
Рады мы тваім дарам! У цябе мы запытаем:
- Што прынесла, Восень, нам?
В о с е н ь. Я прынесла вам мукі.
Д з е ц і. Значыць, будуць піражкі!
В о с е н ь. Я прынесла грэчкі!
Д з е ц і. Будуць перапечкі!
В о с е н ь. Буракоў, капусты, круп…
Д з е ц і. Будзе боршч і будзе суп.
3
В о с е н ь. Ці рады вы грушам?
Д з е ц і. На зіму насушым…
В о с е н ь. Ну, а яблыкі, што мёд!
Д з е ц і. На варэнне, на кампот!
В о с е н ь. Я прынесла мёду!
Д з е ц і. Поўную калоду!
Ты і яблык, ты і мёду, ты і хлеба нам дала.
Ну, а добрае надвор'е ты для нас не прыпасла?
В о с е н ь. Я пашлю вам дожджык з неба!
Д з е ц і. Не, не хочам, нам не трэба!
Дожджык, не перашкаджай, мы збіраем ураджай,
Будзе ў нас багаты год.
Хутка стаўце рукі ў бокі,
Запрашаем вас у скокі.
Танец-гульня «Рэдзька»
Х л о п ч ы к і. (па чарзе) Ой, Восень мая, Восень сцюдзёная!
Чаго ж ты раненька захаладалася?
В о с е н ь. А я не раненька, а я не позненька!
Як мая пара прыйшла, лісточак апаў, зямельку ўслаў!
Усе разам бягуць на свае месцы.
2-я ж а н ч ы н а. А зараз, дзеткі, адгадайце загадкі пра жывёлу, якая жыве у нашай гаспадынькі ў хляве.
Шырокая спінка,
На спінке – шчацінка,
Рыльцам, як лапатка,
Яна капае градкі. (Свіння)
З людзьмі сябруе,
Хату вартуе,
Спіць пад ганкам,
Хвост абаранкам. (Сабака)
Кудахча, кудахча,
Дзетак склікае,
Пад крыло хавае. (Курыца)
Доўгія шыі,
Чырвоныя лапкі.
Шчыпаюць за пяткі -
Уцякай без аглядкі. (Гусі)
4
Не кароль, а ў кароне,
Не гусар, а пры шпорах,
Гадзінніка не мае,
А час добра знае.
Сядзіць на масточку
І крычыць: «Ку-ка-рэ-ку!»
(Певень)
Калі загадкі адгадалі, тады можна пагуляць
Праводзіцца гульня «Гарлачык».
Дзеці сядзяць у крузе на кукішках. Гэта «гарлачыкі». У сярэдзіне круга ходзіць вядучы-пакупнік. Спыніўшыся каля каго-небудзь, ён кладзе лыжку і пытаецца
-Колькі каштуе «гарлачык»?
Дзеці адказваюць, спяваюць:
За «гарлачык» гэты
Дай нам зусім крышку:
Каб ніколі не хварэць –
Маннай кашы лыжку.
Пасля гэтых слоў дзіця-гарлачык паднімаецца на ногі і бяжыць па крузе ў адным напрамку, а пакупнік – насустрач яму. Кожны імкнецца падняць лыжку першым. Той, хто першы падняў лыжку, становіцца пакупніком.
1-я ж а н ч ы н а. Вось як добра пагулялі, а зараз сядайце, цікава паслухаць, якія вы ведаеце прымаўкі, прыказкі аб працы.
1-е д з і ц я. Нічога само не робіцца.
2-е д з і ц я. Без працы няма чаго хлеба шукаць.
3-е д з і ц я. Хто не працуе, той смачна не есць.
4-е д з і ц я. Сказаць лёгка, зрабіць цяжка.
5-е д з і ц я. Без працы не будзе вяселля.
2-я ж а н ч ы н а. Дзеткі, а ці дапамагалі вы сваім матулям, бабулям на агародзе? (Адказы дзяцей).
Зараз я пакажу вам цудоўную торбачку з агароднінай, якая вырасла ў
мяне, вам трэба памацаць і вызначыць, што ў ёй.
Гульня «Цудоўны мяшочак».
Г а с п а д ы н я. Якая прыгожая бульба ў торбачцы! А давайце пагуляем у цікавую гульню з бульбай. Станьце ў дзве каманды, бярыце па бульбіне, пакладзіце яе ў лыжку. Вам трэба пад музыку аднесці бульбу ў вядзерца, а пустую лыжку перадаць свайму сябру па камандзе.
Гульня «Не абрані бульбу»
5
Г а с п а д ы н я. Адкажыце, госці, мне,
Ці вам добра тут, ці не?
Г о с ц і. Добра!
Г а с п а д ы н я. Калі так, настаў час разам песню заспяваць.
Беларуская народная песня «Сядзіць камар на дубочку»
Х л о п ч ы к. А вось мая дудачка-самагудачка.
На ёй граю i спяваю,
народ забаўляю.
Вы, сябры, інструменты бярыце,
мне іграць дапамажыце.
Дзеці граюць на музычных інструментах “Польку”
Г а с п ад ы н я. Ну, работнікі вы спрытныя, музыканты ладныя, а загадкі пра тое, што расце ў мяне на агародзе адгадаць сумееце? (Адказы дзяцей.) Тады слухайце.
Між гуркамі, буракамі —
каза з зялёнымі рагамі. (Цыбуля.)
Сваім вострым зубком
за язык кусаецца.
Чаму ж гэты ліхадзей
нам так падабаецца? (Часнок.)
Дзе бачыў такое, калі:
Зялёная курыца нясе яйкі ў зямлі. (Бульба.)
Кінуў у гонейкі,
узышлі сонейкі. (Сланечнік.)
Садовыя, мядовыя,
сакаўныя, наліўныя. (Яблыкі.)
Для конскай спакусы —
залатыя зубы, доугія вусы. (Ячмень.)
Такая жытка: на пяцярых
адна зялёная світка. (Струк гароху, бобу)
Чупрына ў яго беражэцца —
На год толькі раз стрыжэцца. (Збожжа.)
Г а с п а д ы н я. Калі загадкі адгадалі, тады можна пагуляць.
Гульня “Бабка Еўка і Дзед Талаш”.
6
Дзеці становяцца ў круг, у сярэдзіне якога знаходзяцца Бабка Еўка i дзед Тамаш, вядуць карагод i спяваюць:

Бабка Еўка, дзед Тамаш, го-го-го.
Паехалі на кірмаш, го-го-го.
Што павезлі прадаваць, го-го-го.
Паспрабуем адгадаць,
у-ха-ха-ха-ха.
Дзеці спыняюцца. Баба і дзед у крузе паказваюць рухамі і мімікай,
што яны купілі. Дзеці спрабуюць адгадаць.
Д з я ў ч ы н к а. Ой, топну нагой
Ды прытопну другой,
Колькі я ні тапачу,
Танцаваць яшчэ хачу!
Дзеці і дарослый выконваюць беларускі народны танец “Свеціць месяц”
1-я ж а н ч ы н а. Усё так добра атрымалася.
Як вам, дзеці, спадабалася?
І шкада, а ўсё ж бывайце,
Пра Багача не забывайце.
2-я ж а н ч ы н а. Дай жа, Божа, гэтай хаце ніколі дрэннага не знаці.
1-я ж а н ч ы н а. Каб было чым насяваць, засяваці!
2-я ж а н ч ы н а. Ды яшчэ болей жаць, нажынаці!
7
1-я ж а н ч ы н а. Дружна, дзеткі, жывіце,
Хутка расціце,
Край свой любіце.
А нам трэба несці Багача да іншых двароў.

Г а с п а д ы н я. Як сустрэлі весела Багача, так і праводзім. А ну, заспяваем, даражэнькія!
Дарослыя і дзеці спяваюць беларускую народную песню
«Чаму ж мне не пець». Госці выходзяць з залы.
Г а с п а д ы н я. Бывайце здаровы, у шчасці жывіце,
Праз год Багача да сябе вы завіце.
Гучыць вясёлая беларуская народная пеня “Развітальная”,
пад якую дзеці выходзяць з залы.

Літаратура:
1.Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2019.
2.Восеньскія святы: Дапаможнік для настаўнікаў і выхавальнікаў. А.Ю.Лозка Мн.:Беларусь, 1995.-110 с.: іл.
3.Цыральчук, А. А. Купалінка: народныя святы і абрады: дапам. Для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі / А.А.Цыральчук. – Мазыр: ТАА ВД «Белы Вецер» 2005. – 62, [2] с.: мал.
4.Кавалеўская, Г.М. Выхаванне нацыянальнай самасвядомасці дашкольнікаў сродкамі беларускага фальклору: дапаможнік для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі / Г.М.Кавалеўская. – Мазыр: ТАА ВД «Белы вецер», 2009.-62
5.Беларускае свята ў школе. З вопыту работы Узденскай санаторнай школы-інтэрната: Дапам. Для настаўнікаў і выхавальнікаў / Аўт.-уклад. Л.В.Пармон, Л.П.Сахарэвіч, Н.П.Трыгубовіч. – Мн.: Беларусь, 2002.-149с.
6.Ермакова З.І., Шабека В.М. Беларускія гульні ў дзіцячым садзе /Склад. З.І.Ермакова, В.М.Шабека. – Мн.: Нар.асвета, 1985.-64 с.

Шэшка Тамара Міхайлаўна,
музычны кіраўнік дашкольнай адукацыі
дзяржаўнай ўстановы адукацыі

Игра-занятие «Мой любимый город» по образовательной области «Ребёнок и общество»

Программные задачи: формировать представления о родном городе, достопримечательностях малой родины; осознание своей принадлежности к своей малой родине; развивать умение самостоятельно проявлять нравственные качества, свойственные белорусам (любовь к родному краю); воспитывать любовь к малой родине – своему городу, бережное отношение к предметам рукотворного мира.
Предварительная работа: просмотр презентации «Мой город – Старые Дороги», иллюстрации с видом на город, выставка рисунков «Город, в котором я живу», чтение книг и стихотворений о родном городе и его достопримечательностях.
Материал и оборудование: письмо, географическая карта, цветок с лепестками, разрезные картинки, эмблема нашего города, картинки с достопримечательностями, мольберты.
Ход занятия
Дети входят в группу, приветствуют гостей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришло письмо. Давайте посмотрим, что же в нём? (Достаёт карту нашего города.)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это такое? (Ответы детей.)
Воспитатель: В большой стране у каждого человека есть своя маленькая Родина: это город, деревня, где он родился.
Наша Родина состоит из множества маленьких уголков.
Как называется наша страна, в которой мы живём?
Дети: Беларусь.
Воспитатель: Как называются люди, живущие в Беларуси?
Дети: Белорусы.
Воспитатель: Беларусь – небольшое государство. В нашей стране много разных городов, рек, лесов. Мы гордимся нашей Родиной. Но у каждого из нас есть ещё и малая Родина – это уголок земли, где мы родились, где мы живём.
Воспитатель: А как называется наш город?
Дети: Старые Дороги.
Воспитатель: Какой у нас город? (Ответы детей.)
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о нашем замечательном городе. Знаете ли вы, почему место, где живёт много людей, называется городом? Когда мы произносим слово «город», вслушайтесь внимательно в это слово. В старину город называли «град». В давние времена люди часто вели войны, за свою территорию, чтобы защититься от врагов, люди сооружали высокие заборы, а потом строили крепости. Поэтому место, которое «огородили» называли городом. Так от старинного слово «град» и получилось современное слово «город».
Воспитатель: Если наш город, называется Старые Дороги, то люди, которые живут в этом городе, как называются? (Стародорожане.)
Воспитатель: Ребята, давайте соберём цветок из красивых слов. Каждый из вас говорит по одному красивому слову о нашем городе и закрепляет свой лепесток.
Дидактическая игра «Украсим свой город».
Воспитатель: Вот какой букет красивых слов мы собрали.
Воспитатель: В нашем городе много достопримечательностей. Назовите их? (Дети подходят к столу, берут картинки с достопримечательностями города и прикладывают к эмблеме города.)
Дидактическая игра «Достопримечательности нашего города».
Воспитатель: Многие из вас ходили и в парк, в больницу, ехали по железной дороге, ходили во Дворец Культуры, посещали концерты, цирковое представление, сами выступали на сцене. Вы много рассказали о нашем городе. В нашем городе много улиц, домов, красивая природа. В нашем городе трудится много людей, которые хотят, чтобы наш город стал лучше, красивее, богаче.
Воспитатель: Дети, а как называется профессия человека, который ремонтирует здание?
Дети: Реставратор.
Воспитатель: Правильно, сейчас мы с вами попробуем в роли реставратора.
Дидактическая игра «Собери здание» (разрезные картинки).
Воспитатель: Какие ребята, вы молодцы, сколько зданий отреставрировали для нашего города.
Воспитатель: А теперь, отгадайте-ка ребятки, вы о городе загадки. Я начну стихи читать, вам придётся продолжать.
1.Шумят повсюду автобусы,
И едут люди, кто куда.
Со всех сторон, со всех концов,
Кто ждёт прибытий автобусов.
Того мы приглашаем в зал,
Что называется … (вокзал).
2. Здесь можно опустить письмо,
Отправить телеграмму,
По телефону позвонить,
В командировку маме.
Ты можешь здесь купить конверт,
Послать посылку срочно,
Всем передать большой привет,
Ведь это здание … (почта).
3. Люди в белом не скучают,
Не сидят без дела,
Курс леченья назначают,
Эти люди в белом.
Если кто-то заболел,
Все идут лечиться,
В городскую, областную,
Детскую … (больницу).
4. Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад.
Что же это? … (детский сад).
5. Стоит дом. Кто в него войдёт,
Тот ум приобретёт
Что это? … (школа).
6. Если холодильник пуст,
Кушать если нечего,
Нет ни хлеба, ни капусты,
Масла нет и гречки.
Ты сюда входи скорей
И бери корзинку,
Покупай, что повкуснее
В нашем … (магазине).
Воспитатель: Молодцы. Все загадки отгадали.
А теперь предлагаю вам, ребята, поиграть в игру «Можно – нельзя». (Дети встают в круг.)
Воспитатель: Поговорим о том, что можно делать на улицах города и чего нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будите молча, используя знак отвечать. Хлопок руками – правильно, топот ногами – неправильно.
Переходить улицу на красный свет.
Любоваться нашим парком.
Бросать фантики от конфет.
Кричать, шуметь в общественных местах.
Сажать цветы, деревья.
В автобусе уступать место старикам.
Разорять гнёзда.
Ломать лавочки.
Воспитатель: Ребята, молодцы. Сегодня очень хорошо отвечали на мои вопросы. Я вижу, вы знаете и любите свой город, в котором вы живёте. Наш город очень красивый и мы с вами в этом убедились.
И теперь вы догадались, что это карта нашего города.
Воспитатель: Какая игра вам понравилась больше всего.
Что такое малая Родина?
Какая достопримечательность в городе тебе нравится больше всего.

Список использованных источников:
1.Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. – 2-е изд. – Минск: Нац. Ин-т образования, Аверсэв, 2019.
2.Давидович, А.Л. Мир, в котором я живу: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / А.Л. Давидович, Е.И. Смолер. – Минск: Национальный институт образования, 2020. – 208 с. (УМК «Мои первые уроки»)
3.Панько, Е.А. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е.А. Панько, Я.Л. Коломинский. – 2-е изд. – Мозырь: Белый Ветер, 2016. – 184 с.
4.Загадки для детей // [Электронный ресурс]. Режим доступа: https: // deti – online. сom / zaqadki. – Дата доступа: 13.12.2018.

Подготовила: Гуринович Галина Александровна,

                     воспитатель дошкольного образования